為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，11月15日下午，寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院、永寧縣教體局、程文香名師工作室聯(lián)合開展了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)推進(jìn)會(huì)暨“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)師生頭腦”集體備課會(huì)。

在大中小學(xué)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”教學(xué)展示中，永寧縣望遠(yuǎn)小學(xué)教師徐芳、永寧縣閩寧中學(xué)教師王梅玲、永寧縣第二中學(xué)教師王姣、名師工作室負(fù)責(zé)人程文香分別以“賡續(xù)悠悠文脈 光耀復(fù)興之路——中國茶里的文化自信”“加強(qiáng)勞動(dòng)教育 鍛造時(shí)代新人”“全過程人民民主”“新時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”為主題進(jìn)行教學(xué)展示。

從教師們激情、生動(dòng)的思政課教學(xué)中可以看出，大中小學(xué)教師能夠把握各學(xué)段教學(xué)任務(wù)，結(jié)合“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”貫穿不同學(xué)段課堂教學(xué)，探究大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的途徑與方法，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。

交流研討中，銀川市興慶區(qū)教育局教科所教研員王琨老師進(jìn)行教學(xué)工作交流。王琨老師立足中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，以《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》為抓手，結(jié)合中小學(xué)《道德與法治》課程育人特色做法，與讀本內(nèi)容有機(jī)融合，多途徑、全方位將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想落實(shí)到教書育人實(shí)踐中去，切實(shí)引領(lǐng)青少年學(xué)子扣好人生第一?？圩?。

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)吳曉芹教授表示，作為高校思政課教師，要承擔(dān)起培根鑄魂的使命擔(dān)當(dāng)。她圍繞“系統(tǒng)地進(jìn)教材”“生動(dòng)地進(jìn)課堂”“扎實(shí)地進(jìn)頭腦”三個(gè)方面，梳理總結(jié)助推高校“三進(jìn)”工作經(jīng)驗(yàn)做法，在“學(xué)”“教”“研”“融”四個(gè)方面下足功夫。

何如洋、周菲麗老師在集體備課中分別圍繞《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課程第十章、第十一章進(jìn)行集體備課。兩位老師分享教學(xué)感悟，暢談?wù)n堂體驗(yàn)，提出實(shí)踐中的困惑，大家在觀點(diǎn)碰撞中不斷達(dá)成共識(shí)。

通過本次大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)推進(jìn)會(huì)暨集體備課會(huì)活動(dòng)加強(qiáng)了各學(xué)段的有效銜接，共同探討相同主題、相同內(nèi)容的差異化、精準(zhǔn)化教學(xué)。從小學(xué)的“故事鏈”到中學(xué)的“邏輯鏈”，再到大學(xué)的“問題鏈”，共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課前后貫通、有序配合、有效銜接，總體達(dá)到螺旋式遞進(jìn)的效果，推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展。

思政課名師工作室主持人程文香院長(zhǎng)在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，今后要加強(qiáng)名師工作室與中小學(xué)的合作，發(fā)揮高校思政課教師對(duì)中小學(xué)思政課教學(xué)的指導(dǎo)作用，要建立聯(lián)席會(huì)議制度、聯(lián)合集體備課制度，繼續(xù)做好大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，共同推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)師生頭腦。

（文/白璐 圖/蘇詠梅、張淑萍）