一、嚴格禁止類

1.不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委和政府、教育部門、學校和教師。

2.不得將升學率與學校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤。

3.不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W生。

4.嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學率。

5.規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設置，不得將國（境）外學習經(jīng)歷作為限制性條件。

6.突出質(zhì)量導向，重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養(yǎng)情況，不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。

7.不得把人才稱號作為承擔科研項目、職稱評聘、評優(yōu)評獎、學位點申報的限制性條件。

8.有關申報書不得設置填寫人才稱號欄目。

9.依據(jù)實際貢獻合理確定人才薪酬，不得將人才稱號與物質(zhì)利益簡單掛鉤。

10.各級各類學校不得通過設置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。

11.在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學習經(jīng)歷、學習方式作為限制性條件。

二、克服糾正類

1.堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

2.堅決克服短視行為、功利化傾向。

3.堅決糾正片面追求升學率傾向。

4.堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學行為。

5.克服小學化傾向。

6.糾正片面以學術頭銜評價學術水平的做法。

7.堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現(xiàn)象。

8.堅決改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法。

9.改變相對固化的試題形式，增強試題開放性。

10.黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉“唯名?！薄ⅰ拔▽W歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。

11.改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。

三、控制限制類

1.淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項數(shù)等數(shù)量指標。

2.教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。

3.減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。

4.嚴格控制教育評價活動數(shù)量和頻次，減少多頭評價、重復評價，切實減輕基層和學校負擔。

5.嚴格控制以考試方式抽檢評測學校和學生。