為進一步深入學習貫徹黨的十九屆六中全會精神進教材、進課堂、進師生頭腦，辦好思想政治理論課，12月19日下午，在自治區(qū)教育工委、教育廳的統(tǒng)一部署和堅強領(lǐng)導下，高職院?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程建設(shè)委員會通過線上線下綜合聯(lián)動的方式，召開黨的十九屆六中全會精神專題集體備課會。本次活動政治站位高、活動組織及時，與全區(qū)高校思政課同仁共同思考和探討如何將黨的十九屆六中全會精神融入“概論課”教學各項工作中。

本次活動由高職院?！案耪摗闭n程建設(shè)委員會、寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院主辦，全區(qū)高校馬克思主義學院（馬研部）院長（主任）、全區(qū)高校思政課教師、福建黎明職業(yè)大學馬克思主義學院全體思政課教師、永寧縣教育體育局大中小幼思政課一體化建設(shè)單位成員，共計200余人參加。議分別由馬克思主義學院黨總支書記陳娜、院長趙志梅主持。

本次集體備課會分為兩個環(huán)節(jié)。首先，邀請新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院院長、教授，教育部大中小學思政課一體化建設(shè)指導委員會專家指導組成員王學利做了有關(guān)《學習貫徹黨的十九屆六中全會精神》宣講報告。王學利教授開篇即從如何用習近平總書記關(guān)于大思政課的思維，及時將黨的十九屆六中全會精神、黨的最新理論成果融入“概論課”展開了精彩的專題講授。 他用“三個一致”強調(diào)了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱“決議”）內(nèi)容與高校“概論課”教學內(nèi)容緊密相連、環(huán)環(huán)相扣。黨的十九屆六中全會精神的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯與“概論課”課程內(nèi)容都體現(xiàn)了一致性。王教授強調(diào)了“概論課”的理論體系和百年黨史的歷史邏輯是一致的；習近平新時代中國特色社會主義思想的理論邏輯、全會精神中的“十個明確”、“十個堅持”和“概論課”是一致的；全會精神中的“十三個方面”在實踐邏輯上與“概論課”中“習近平新時代中國特色社會主義思想”部分是一致的。與此同時，王教授從深刻認識黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的重大意義、深刻認識黨的百年奮斗的初心使命和重大成就以及深入學習宣傳貫徹，推動黨的十九屆六中全會精神落地生根等7個方面，對“決議”內(nèi)容進行了全面系統(tǒng)、豐富生動的解讀。

第二個環(huán)節(jié)，邀請到了黎明職業(yè)大學馬克思主義學院“概論”課教研室主任、副教授張映彬和寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院副院長、副教授王濤，他們圍繞如何更好地將黨的十九屆六中全會精神融入“概論”課教學進行了交流發(fā)言。在交流研討中，張映彬教授列舉了黎明職業(yè)大學如何將黨的十九屆六中全會精神、黨史學習教育融入到“概論課”教學的思路、舉措和成效，特別是黎明職業(yè)大學的師生宣講團深入到各個地區(qū)（高校、小學、社區(qū)、景區(qū)）等的實踐做

法，值得我們學習借鑒。

王濤副院長從提高政治站位，深刻理解十九屆六中全會精神的重大意義；強化理論武裝，學深、悟透黨的十九屆六中全會的精神實質(zhì)；探討如何發(fā)揮思政課主渠道作用，確保全會精神進教材、進課堂、進師生頭腦三個方面，結(jié)合思政課教學進行了交流發(fā)言。

本次活動恰逢黨的十九屆六中全會精神在全黨全國上下掀起學習熱潮之際，也是繼全區(qū)高校各個課程建設(shè)委員會召開黨的十九屆六中全會精神交流研討系列會議之后，舉辦的專題備課會。會議很好地踐行了馬克思主義學院作為高校思想政治工作的主渠道主陣地，理應(yīng)將黨的十九屆六中全會精神學在前、研在前、進教材進課堂進師生頭腦的時代使命。

通過此次會議的舉辦，全體思政課教師將更加緊密地團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把學習貫徹黨的十九屆六中全會精神作為當前和今后一段時期思政課建設(shè)的重要政治任務(wù)，落實到立德樹人各項工作中，奮力書寫好“寧夏教育高質(zhì)量發(fā)展”的新篇章。（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院）