為深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步發(fā)揮人才培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)質(zhì)量提升中的綱領(lǐng)作用，切實(shí)提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)做好2024級(jí)招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作，4月14日，學(xué)校邀請(qǐng)了江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長王國慶教授來校作題為《以專業(yè) 致未來——聚焦職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力塑造》的專題講座。培訓(xùn)由黨委委員、副校長薛新巧主持，學(xué)校各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人、分管教學(xué)副院長、專業(yè)帶頭人、教研室主任和參與人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作的骨干教師參加培訓(xùn)。

王國慶教授結(jié)合國家相關(guān)文件精神，結(jié)合工作實(shí)踐，以專業(yè)（群）建設(shè)的內(nèi)涵、要素和路徑為切入點(diǎn)，詳細(xì)闡述了高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的政策依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)和開發(fā)程序及方法等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了以二級(jí)學(xué)院為中心的基層教學(xué)組織的依據(jù)、特點(diǎn)和要求。最后，王教授指出了專業(yè)建設(shè)中存在的主要問題，明確了專業(yè)建設(shè)的未來走向，強(qiáng)調(diào)要從立足三個(gè)維度、引領(lǐng)三個(gè)高端、保障三個(gè)有效、實(shí)現(xiàn)三個(gè)互動(dòng)、成就三種魅力為抓手著力提升專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)會(huì)后，王國慶教授和各二級(jí)學(xué)院院長及教學(xué)副院長就專業(yè)建設(shè)的方法路徑和人才培養(yǎng)方案制（修）定過程中存在的問題進(jìn)行了深入的交流和討論。

整場(chǎng)講座邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，深入淺出，兼具理論高度及實(shí)踐指導(dǎo)意義。學(xué)校黨委委員、副校長薛新巧指出，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是職業(yè)院校落實(shí)黨和國家關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)人才全面發(fā)展具有十分重要的意義。各教學(xué)單位要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的重要性,厘清人才培養(yǎng)方案各要素之間的關(guān)系，不斷凝練專業(yè)特色，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，探索特色鮮明的人才培養(yǎng)途徑，持續(xù)完善人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展增添助力。

（文/楊漠 圖/吳方卉）